Psychologie, pedagogika

Činitel působící zátěž je stresor. Odpovědí organismu je stresová reakce. Rozlišujeme: eustres – normální aktivující stres, který nás motivuje k tvořivým změnám aktuálně nevyhovujících vnějších i vnitřních podmínek a po kterém zavládne nová vyváženost,...

Stresory:vnější i vnitřní podněty, které mají na náš organismus určité požadavky dělíme na: fyzikálně-chemické stresory – stále se horšící životní prostředí, kvalita ovzduší, vody i půdy, nevhodné nebo až jedovaté chemikálie ve stravě, nedostatek...

Temperament a charakter, rysy osobnosti:1. Co to je temperament jedince z psychologického hlediska, čím je podmíněn, jak se projevuje Temperament=obecná vlastnost (soustava psychických vlastností) duševní dynamiky jedince, nemá vlastní zážitkový obsah a uplatňuje se...

I.P.Pavlovdle Pavlovova fyziologické výzkumy podporují ideu řídící úlohy nervové soustavy jako biologického podkladu chování člověka. Temperament je projevem typu vyšší nerovvé činnosti (střídání podráždění a útlumu a jejich střídáním)Rozlišuje tři základní vrozené vlastnosti nervových...

2. Vysvětlete pojem charakter, jaké složky se podílejí na jeho projevech?Charakter=subsystém osobnosti, který umožňuje kontrolu a řízení jedincova jednání podle společenských, zejména morálních požadavkůJe jako jedna ze složek podílejících se na profilu osobnosti, v...

6. Intimnost proti izolaci (mladá dospělost) nově nabytá identita mladého člověka sklon k izolaci nastává čas pro plné vyvinutí schopností spojit se v citovém vztahu s partnerem:• vzájemnost orgasmu• s milovaným partnerem• opačného pohlaví•...

Kolbergovo pojetí mravního vývoje osobnostinavazuje se svým pojetím a Piagetovy výzkumy. Žádal děti ve věku, aby zhodnotili správnost či nesprávnost činů osoby v povídce. I. Prekonvenční úroveň: 1. stadium: odměna-trest – člověk se chce...

Učení dělíme také podle toho jakou schopnost získáme:1. Učení senzomotoriské – učení se činnostem (jízda na kole, lyžích, plést, psát, kreslit, zacházet s nástroji)2. Učení se poznatkům (osvojování poznatků o přírodě, společnosti, technice osvojování...

Freundova pojetí psychosexuálního vývoje: pro každé stadium vývoje je typické zaměření veškerého zájmu jedince na určitou erotogenní zonu vlastního těla• saturace (uspokojování)• frustrace – její neuspokojení Jednotlivá stadia je možné přibližně zařaqdit do určitých...

Eriksonovo pojetí psychosociálního vývoje: pokládá se za věrného Freudova žáka- jeho teorie je v mnohém zásadně odlišná – zdůraznuje především společenské, historické a kulturní podmínky vývoje dětgí. člověk je tvor společenský – jeho vývoj...