Psychologie, pedagogika

Klíčové kompetence stanovené RVP ZVPředstavují souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti. Kompetence k učeníNa konci základního vzdělávání žák:• Vybírá a využívá vhodné způsoby, metody...

Vzdělávací oblasti stanovené RVP ZV, doplňující vzdělávací obory a průřezová témata stanovené RVP ZV Vzdělávací oblasti:jednotlivé vzdělávací oblasti jsou tvořeny jedním vzdělávacím oborem nebo více obsahově blízkými vzdělávacími obory.• Jazyk a jazyková komunikace –...

Obsah vyučování, kritéria pro stanovení obsahu a kurikulumObsah vyučování• strukturovaný a funkčně uspořádaný výběr poznatků, činností, postojů, dovedností, které mají být osvojeny• prostředek k dosažení cíle vyučování• cíl a obsah jsou základní pedagogické kategorie...

Národní program rozvoje vzdělávání (Bílá kniha), Standard základního vzdělávání, Vzdělávací program základní škola, stručná charakteristika uvedených dokumentů, jejich vztahNárodní program rozvoje vzdělávání – Bílá knihaByl schválen v roce 2001 a je pojat jako systémový...

Vědomosti, typy vědomostí, dovednosti, druhy dovedností, postoje a kompetenceVědomosti1) Osvojené poznatky, které jsou výsledkem učení.2) Soustava faktů a pojmů, teorií a komplexních poznatků, které si jedinec osvojil prostřednictvím školního vzdělávání, vlastního učení a z...

Vzdělání: charakteristika, druhy vzdělánícharakteristika:Stav, výsledek vzdělávání v určité fázi, po ukončení některé etapy nebo po dosažení určitého stupně vzdělávání. Základní vzdělání, střední, vysoké, postgraduální Druhy vzděláníA) Podle obsahu a zaměření:1. Všeobecné –základní poznatky o...

Vzdělávání: charakteristika, formy vzdělávání, kvalifikace ISCEDcharakteristika:Neustálý a složitý proces, v jehož průběhu si člověk osvojuje nové vědomosti, dovednosti a návyky, ale současně formuje svou osobnost, své názory, přesvědčení a postoje a zájmy. Vzdělávání má...

ÚVOD DO DIDAKTIKY Výchova, vzdělání, vyučování, pedagogika, didaktika, školní didaktikaVýchovaZáměrné a cílevědomé působení na osobnost člověka ( především dorůstající generaci) s cílem dosáhnout pozitivních změn v jejím vývoji.Dělení: intencionální – přímé působení pedagoga na...

Co je výchova? „ Proces záměrného působení na osobnost člověka s cílem dosáhnout pozitivních změn v jejím vývoji…. Z moderního hlediska je proto výchova především procesem záměrného a cílevědomého vytváření a ovlivňování podmínek umožňujících...

Působení může být záměrné a nezáměrné. Záměrně je jedinec vychováván například napomenutím, pohlazením, rozhovorem, diskusí… Nezáměrně příkladem, tím, jak se mluví, jak se k sobě lidé chovají, co jedinec čte, na co se dívá...