Psychologie, pedagogika

Kvalita sebevzdělávacího obsahu. Lze soudit, že kvalitu sebevzdělávacího obsahu spoluurčuje jeho vzdálenost od objektivně daných souborů poznatků, jak je formuluje věda. Čím bližší je poloha sebevzdělávacího obsahu k vědecky vytvořené hierarchii, tím je sebevzdělávací...

Jak vyplývá z předchozího, je sebevzdělávací cíl a obsah konfrontován zvláště s problematikou aktivit subjektu edukace, resp. subjektu- objektu. Chceme-li však popis tohoto cíle i obsahu konkretizovat, musíme zjišťovat realitu samu, tj. reálné cíle...

Sebevzdělávacím obsahem může být nejrůznější problém, jenž zastihne indi¬viduum v době konfliktu s okolním světem a stane se rázem aktuální. Sebevzdě¬lávacím obsahem se však může stát ipahodnota, pověra, falešné vědomí, sou¬bor poznatků, vnucený za...

Jaké jsou psychologické či andragogické podmínky jevu a podstaty zajímavosti? Lze ji vyvolat uměle a tak ovlivňovat sebevzdělávání? Existuje „zajíma¬vost“ an sich? Jak se projevuje v různých stupních zobecnění a struktury obsa¬hů? Jaké rysy...

7.2.2 ObsahSebevzdělávací obsah. Zbývá ještě ohraničit sebevzdělávací obsah. Je to ta¬kový obsah, který je ve vztahu (interakci) se sebevzdělávacim cílem. Míra regulace obsahuje vázána uvědomělostí subjektu a jeho věcnou znalostí příslušné kognitivní sféry. Proto...

Rozdíly mezi vzdělávacím a sebevzdělávacim obsahem. Rozdíly mezi vzdělá¬vacím a sebevzdělávacim obsahem spočívají zejména ve vztahu tohoto obsahu k cíli, v návaznosti k jiným obsahům, ve volním aktu výběru, i v podmínkách strukturace obsahů....

U dospělého jednotlivce je volba sebevzdělávacího cíle závislá zvláště na zkušenosti pracovní a studijní. Jde tu o mocný, živý zdroj. Individuum volí ta¬kové cíle, které jsou v souladu sjeho sociální zkušenosti, které ji stabilizují,...

Strukturace sebevzdělávacího cíle. Je zřejmé, že sám popis sebevzdělávací¬ho cíle jako hodnoty, uznávané jedincem, se nemůže obejít bez postižení jeho struktury. Sebevzdělávací cíl může být rámcový, nekonkrétní, může být i zcela adresný, může být...

Není to však jediný možný přístup. Sebevzdělávací cíl vzniká i v průběhu školní docházky. Může být vázán na cíle, uplatňované během ní. Tím se usku¬tečňuje jeden z důležitých úkolů každé školy, motivovat žáky k...

7.2.1 Volba vzdělávacího cíleJednou z klíčových a současně málo řešených otázek je otázka volby sebe¬vzdělávacího cíle. Zatímco je andragogický cíl v rámci edukačních aktivit zále¬žitostí objektivní úvahy, zatímco tento cíl je zkoumán na půdě...