Psychologie, pedagogika

8.1.1 Lokální integrace zájmůLokální integrace zájmů je vstupním předpokladem edukačního působení in¬dividualizovanými cestami. Celospolečenské, skupinové a individuální zájmy jsou reprezentovány různými představiteli. Je to zájemce o vzdělávání, lektor, jakož i institucionální subjekt. Institucionální subjekt...

Lokální integrace zájmů je nezastupitelným prvkem rozvoje edukace dospělých. Jako trvalý problém se objevuje zejména na místním stupni řízení. Jednotlivé akce lze realizovat jedině za předpokladu vzájemné shody jmenovaných partnerů, za shody předchozí i...

8.1 Skladba formálních předpokladůLokální integrací zájmů je mín^a praktická shoda subjektů^mt edukac;e>tj. zájemců o edukaci a lektorů ve věci nastolení edukačních příležitosti. Lokál¬ní integrace zájmů je úrovní stupně řízení. ,Edukační příležitost je soubor programových,...

Autor, novátor, zlepšovatel musí i v tomto případě vytrvale pracovat, jak byl dosud zvyklý. Podílí se na vypracovávání důvodových zpráv a návrhů na opatření, přinejmenším k nim dodává vyžádané podklady, rozpracovává realizační část své...

8. Organizační základy edukace dospělýchHlubší zamyšlení nad edukací dospělých jako celkem nás m>tne Jede k zave“ ru, že tradičním schématem „cíl – *sah – prostředky – organizace postihneme jen část organizačních problémů. Abychom je...

Propaganda záleží ve vytváření vztahů posluchačů k předkládaným výběrově řazeným faktům. Propaganda je silná svou operativností, ale není s to vytvářet soustavy vědomostí.Teprve komplexní výchovně vzdělávací působeniJe s to záměrně a v přiměřeném časovém...

Vidíme, že už jen několik namátkových příkladů ukazuje význam osvojených studijních dovedností i pro praxi. Kdyby byl každý zpracovatel pozměňovacích návrhů, inovací, vynálezů již alespoň zčásti také metodicky připraven předchozími sebevzdělávacími činnostmi, oč lépe...

7.9.4 Převod výsledků sebevzdělávání do praxeJak lze odvodit z předchozích výkladů, mívá sebevzdělávání dvojí smysl – kul¬tivovat osobnost studujícího a přispívat k plnění úkolů organizace. Dřívější vý¬klady nejednou sledovaly zejména první, kultivační poslání sebevzdělávacích...

Jednotlivec může na svém pracovišti vyvolat realizaci svých návrhů i několika způsoby souběžně. Musí však být nejenom novátorem v odborných otáz¬kách, ale i v mezilidských vztazích. Musí osvědčit systematičnost i trpělivost s věcí, které...

Sebevzdělávání součástí distančního vzdělávání. Sebevzdělávání jedince (ne¬řízené, spontánní), jak bylo v předchozích výkladech popsáno, je nejen histo¬rickým předstupněm distančního vzdělávání, ale i jeho dnešní organickou sou¬částí. Může se v souladu s nárůstem technických a...