Psychologie, pedagogika

5.1 Cíl jako kategorie Pedagogický cíl patří mezi nejobecnější pojmy teorie výchovy. Představa pedagogického cíle (systému cílů, cílové struktury) vyplývá z filozoficko-peda-gogických zdrojů a je historicky proměnlivá. Pedagogický cíl je požadavek, jehož uskutečněním má...

5.1.1 Cíl a cílová struktura K postižení tak mnohotvárných změn osobnosti jaké vyžaduje výchova a vzdě-lávání dospělých všeobecně, by nepostačily jen obecné cíle. Konkretizace těchto cílů v každém jednotlivém případě, kdy má být postupně...

5. Přístupy pedagogiky dospělých k cíli a obsahu Pedagogika dospělých se zabývá teoreticky i prakticky edukací dospělých v přímé návaznosti na pedagogiku dorůstajících generací. Ontogeneze lidské psychiky ukazuje, že období dospělosti je dlouhodobý časový...

Kategorie pětačtyřiceti až šedesátiletých účastníků edukace bývají nejednou léleni edukačním aktivitám. Nedokáží využívat soustavné zpracované textové podklady, ovládat racionální metody učení a ztrácejí pohotovost v myšlení. Dčje se tak po oslabení edukační praxe (tréninku)....

4.5 Věkové dispozice řízených osob Účastníci edukace dospělých tvoří různorodé skupiny. Uveďme alespoň ně¬které příklady:Zvláštní pozornost osob řídících vyžaduje věk přítomných. Ve formální edu¬kaci, zaměřené k dosažení stupňů (úrovní) vzdělávání, případně k získání způ¬sobilosti...

Mnohdy živelný přístup vytváření podmínek pro činnosti této poslední skupiny neumožňuje její další kultivaci. Příležitostný lektor sám sebe chápe nejednou jen jako referenta. I cktorské (učitelské) činnosti jsou široce restrukturovány neustálými poža-ky i proměnami...

4.3 Vztah k systému edukace Přináší rozlišení čtyř skupin řízených osob. Jsou to lil osoby, povinně se zú¬častňující (Ze zákona) příslušných aktivit v rámci systému. Je to např. školou povinná mládež, získávající elementární vědomosti,...

4.4 Postavení v edukačním systému Jc dalším kritériem klasifikace účastníků. Vztahuje se k osobám řídícím. Vlast¬ni lektorská (učitelská) způsobilost pro popisovanou andragogicko-didaktickou oblast není legislativně vymezena. Dospělé mohou vzdělávat všichni, kdož jsou k tomu...

4.2 Motivace studia je další potřebné kritérium, zpřesňující charakteristiku celé skupiny řízených osob. Hlavním ukazatelem je v tomto případě dosažení potřebné (požadované) způsobilosti. Andragogické aplikace jsou často zaměřeny k dosažení způsobi¬losti profesní. Ta je...

Rozsah problematiky edukace dospělých v rámci celoživotní edukace(Podle Bibliographie zur Erwachsenenbildung, Band 27.Deutschsprachige Literatur 1998).– drobné redukce —Vědy o edukaci – pedagogika, psychologie, pedagogika dospělých, teo-i |e alukace dospělých, terminologie, místní určení, výzkum, dějiny...