Psychologie, pedagogika

5.3. KurikulumPojem kurikulum je odvozen z latinského „currere“, což znamená běh, závod, ale také životní cestu (mnozí jistě znají curriculum vitae). Tímto pojmem začali v 60. letech 20. století v Anglii označovat učební osnovy,...

Učitelovo očekávání a jeho následné jednání je proces poměrně komplikovaný. Podle závěrů uvedených studií můžeme konstatovat, že očekávání učitele velmi ovlivňuje konečný výsledek. Spolupodílí se zde však celá řada proměnných, které závěry těchto výzkumu...

• Podle křestního jména (Garwood a McDavid, 1975)Závěry tohoto výzkumu ukazují, jaký vliv může mít na školní socializaci taková zdánlivá maličkost, jako jsou křestní jména žáků. Všichni žáci se jménem David byli učiteli považováni...

Typizace, tj. připisování určitých vlastností žákovi ze strany učitele, je spojená s očekáváním učitele. Učitelovo očekávání chování žáka či celé skupiny žáků (školní třídy) má velký vliv na další jednání žáka či žáků. Očekávání...

• Podle vzhledu (Harvey a Slatina, 1976)V této studii bylo 96 učitelům předloženo 18 fotografií dětí různé rasy, různého pohlaví a z různých sociálních vrstev. Učitelé byli požádáni, aby jednotlivce roztřídili podle takových kategorií,...

5.2. Etiketování a typizaceJde o pojem, odvozený z tzv. etiketizační teorie (labelling theory), vycházející ze sociologie deviantního chování (Sociální deviace, sociologie nemoci a medicíny, 1991, s. 87). V etiketizační teorii rozlišujeme: porušení určité sociální...

Škola jako společenská instituce se svojí sítí sociální kontroly a očekáváním „normality žáka” vytváří pozadí pro vznik deviantního chování. Nezáleží tolik na nadání a úsilí samotného žáka, na tom, zda je skutečně dobrý nebo...

V obou řádech – formálním i neformálním – se také projevuje odlišné pojetí určitých faktorů (vlastností), které se promítají do charakteristik některých kategorií – např. pořadí, vůdcovství, vytváření skupin.Pořadí Základem pro formální pořadí žáků...

Obě organizační možnosti, tedy formální a neformální organizace školy a školní třídy, se s přibývajícím časem stráveným ve školním prostředí stávají stále složitějšími a komplexnějšími.Všimněme si ještě interakčních vzorů, které jsou v obou řádech...

Existenci formálního a neformálního řádu si můžeme ukázat na všech sociologických kategoriích školní struktury. Následující tabulka nám může pomoci posoudit, co vše může být rozlišováno v oblasti formálního a neformálního řádu. Aniž si děláme...